他们，是多年立足三尺讲台，按部就班，无风无雨，为技校学生授课的普通教师。

他们，曾为寻找生源，为求生存，足迹踏遍长治50多个乡村。挨家挨户动员孩子报名上学。

他们，曾因自主经营的压力，对未来不可知的担忧而矛盾、纠结、迷茫于下一站从哪里起航……

而今，“人人持证、技能社会”的政策红利，长钢高质量发展对高技能人才的渴望，让他们从小小的三尺讲台，走到了具有无限发展空间的基层一线，开启了自我绽放、精彩华丽的人生“蝶变”。

镜头一

长钢技校教师到晋煤大学观摩企业新型学徒制开班第一课。

开发职业素养系列课程四门，并以线上培训模式开课，开启了长钢培训史上线上培训的新模式。

到焦铁钢轧生产一线进行调研，与首钢工匠、长钢工匠、专家、师傅多次探讨企业新型学徒制岗位实训培训中典型工作任务提炼的目的、原则和主线。组织指导企业实训导师根据所带学徒职业（工种）及岗位实际，按照每个工种提炼10—16个典型工作任务左右的标准，提炼典型工作任务600余个。

2020年5月29日上午9点，炼铁厂岗位实训第一课开讲

2020年5月29日下午2点，轧钢厂岗位实训第一课开讲

2020年6月4日下午4点20，焦化厂岗位实训第一课开讲

……

2019级企业新型学徒制培训，涉及12个单位，30个职业工种，115名导师，792名学徒，学制2年，涉及单位之广，人数之多，时间之长，为长钢培训历史上的第一次。企业新型学徒制培养，获政府财政补贴4000元/学徒∙年。

镜头二

铁钢轧工序模拟仿真实训系统项目的引进，《电气设备点检100问》《转炉炼钢工》《炼铁操作工》《轧钢工（理论篇）》《轧钢工（实操篇）》《西门子300PLC应用技术》等适用性教材的编撰，丰富了一线职工的培训内容，既让培训具体、可感，又让培训实操针对性更强。这是省级高技能人才培训基地获批带来的红利（获财政补贴资金200万元）。

镜头三

抓住山西省实施全民技能提升工程的契机，于2018年中标长治市全民技能提升Ｂ类培训资质，先后承揽社会培训、企业新入职职工培训553人次；抓住政府对企业技能培训政策支持，争取到长钢、生物质等在岗职工技能培训、职业资格鉴定培训5242人次，先后获政府培训补助上百万元。

2020年4月15日，“一所一站一试点”“一基地一大师工作室”揭牌（国家职业技能鉴定所、冶金行业首钢长钢职业技能鉴定站、山西省职业技能等级认定试点企业、山西省高技能人才培训基地、国家级牛旭红技能大师工作室），更是开启了长钢高技能人才培养的新篇章。

镜头四

为了让财政资金发挥更大效益，更为了回馈企业的关爱与支持，他们带着使命，带着责任，从办公室走到了基层一线，走进车间、走进班组。他们到过钢花四溅的转炉平台、穿过机器轰鸣的轧钢车间、登上过长钢最高的陡峭直梯，感受过炼铁炉前1000多度的高温炙烤。

镜头五

为推进2021年年度重点培训项目，春节前后，他们的专注点依然在基层一线。职工培训中心全员业务赛讲时，他们对“炼钢厂降低铁水消耗”“轧钢厂降低成品波浪弯”“焦化厂焦炉调温双段加热控制”等项目的现状了解、培训方式、效果评估等，让其他听课人员眼前一亮——充分准备的背后，一定是严谨认真的态度，是超出寻常的付出。

回望长钢技校全体教师近年的成长与蜕变，用首钢集团概述长钢近年的变化：“长钢之变，变在民心；民心之变，变在干部；干部之变，变在作风；作风之变，带来千变万化”，再精辟、准确不过。

这个变是角色的变  

长钢技校由全日制办学回归上世纪60年代长钢技校成立初心——为长钢发展培养技能人才。教学对象由技校学生变为公司在岗职工，工作任务由教学变为培训策划和管理。

对象的变化，伴随教学方法和内容发生根本性变化。

工作任务的变化，要求承担基础学科的教师重新翻盘，一切从零开始。

他们不再是仅仅写好教案，教好学生，而是要做好培训方案，让方案能有效落地。

这个变是格局的变  

培养技校学生，关注的重点是十五六岁孩子的身心健康。

培养技能人才，需要他们了解各单位的生产设备、工艺流程、操作要点。

他们养成了关注每日生产报表、早调会信息和事故通报等的习惯，发现分管单位出了安全、设备、工艺问题，及时向导师、单位管理员刨根问底。曾经的基础课程教师，实实在在变成了站在长钢平台上，关心长钢发展的真正长钢人。

这个变是工作方式的变  

“教室 办公室”的两点一线变为现在“办公室 会议室 现场，动嘴动手动腿，眼看耳听脑思”。一年来跑遍了12个2019级企业新型学徒制实施单位会议室、作业区、班组。

典型工作任务提炼，他们小心翼翼地探索。

岗位实训开课，他们一次不落到场。

制作课件，他们电话、微信全用上，不厌其烦指导，手把手教。

他们自知是培训的门外汉，专业的外行，在他们还没有完全掌握培训工作流程、重点、要点的时候，他们用勤能补拙的办法一一去听课、去学习、去现场、去与导师沟通、学徒沟通，回来之后再与同事们一起探讨工作方法，及时改进、改善、甚至纠正工作中的错误。他们每人都联系、对接有十几位导师，每位导师一个月要有2次集中授课，每两周开一次，他们开班就去，认识的人看见他们这么频繁的下厂，开玩笑的说：“干脆就在厂里上班算了！”实训从5月底开始到现在，他们也是经历了春夏秋冬四个季节。这一年，他们跟上导师，到各厂区的各个作业区现场，有煤气区域、有陡得像一条直线悬空而又窄的楼梯，有天车操作室等，真真切切感受到一线职工的不易。

这个变是工作时间的变  

对于技校教师来说，他们一周5天的工作日，每天都有固定的工作任务，每天有条不紊推进计划内工作。现在，他们的工作日成了“5 2，白 黑”。新型学徒制岗位实训课程2020年占了7个多月，导师和学徒们有四班三倒的，有三班两倒的。导师开课时间，由导师自己定，而技校教师只要开班就力争到场，他们的工作时间也因此被拉长拉宽。

这个变就是技校教师对培训工作的深度理解与思考的变

如果说2020年，技校教师就像一名学生（初涉培训工作，什么也不懂，干什么都是借鉴、模仿），经过一年锻炼成长，他们对培训工作有了更深度的认识。春节刚过，他们利用职工培训中心全员业务交流、赛讲的契机，把自己对年度重点培训项目、重点课程的想法、推进思路一一阐述。事实证明，他们对培训的认识已不再那么肤浅，而是有了独特见解和深度思考。

成长，是一个人在漫长人生旅途中从身体到心智，一点点的成熟，一点点的进步，一点点的收获，一点点的磨砺。所有的风雨，所有的阳光，所有的遭遇，所有的历练，都是生命履历里弥足珍贵的财富和馈赠。

我想要怒放的生命，

就像飞翔在辽阔天空。

就像穿行在无边的旷野，

拥有挣脱一切的力量。

世界上，没有一个人，可以永远按照规定的路线，走到职业生涯的尽头。当变化降临，长钢技校教师勇敢接受挑战，书写了人生精彩。