近半年精心准备

清一色内部师资

结合身边的实例

课程走心，理论落地

班组强则基层强。经过近半年精心准备，全部由内部师资担纲讲授、针对性设计课程的2020年班组长培训于11月5日落下帷幕。

10月22日，八高炉3号、6号布袋除尘更换DN300球阀作业计划，我尝试利用牛旭红老师讲的知识，把检修任务做成甘特图，让作业人员清晰了解自己所承担的任务，提高了检修效率。
八高炉热风炉兼炉顶作业班组长和海峰老师分享的班组建设经验，有效又实用，我们要学习他的经验，打造自己的品牌班组。
轧钢厂棒材作业长张毅对TPM的深刻见解，以及他在班组推行TPM过程中好的经验、做法，使我深受启发。
以上是培训学员听课后的感受。系统设计课程，讲授紧密结合身边案例，注重管理理念和实际案例相结合，使今年的班组长培训更接地气，更有实效。
培训分两期进行，分别于10月20日、21日，11月4日、5日进行，来自公司12个单位的80名一线班组长参训。

师资团队，是很“牛”的他们

“首钢工匠” 青干学员 基层优秀班组长 培训中心教师这是今年班组长培训的师资阵容。

培训效果好不好，师资质量是关键。以培训为契机，打造班组长培训内部师资队伍，是此次培训的又一个目标。鉴于过去班组长培训课程和师资基础相对薄弱，从今年3月份开始，培训中心即以“实战经验多、个人素质优、课堂呈现能力强”为标准，着手在全公司范围内甄选师资。最终，选定了“首钢工匠”牛旭红，青干班二期学员、TPM管理成绩突出的轧钢棒材作业区作业长张毅、工建公司经理助理郭琴，炼铁厂八高炉热风炉兼炉顶作业班组长和海峰。他们不仅是此次培训的授课教师，而且将作为今后公司班组长培训的骨干师资力量。

培训啥内容，调研问基层

班组长培训作为公司每年的重点培训项目之一，课程系统性不够、实效性不强是需要解决的问题。为有效了解基层需求，培训中心提前制作调查问卷，问卷内容包括“岗位”“单位”“文化程度”“希望的培训方式”“想学习哪方面内容”“希望通过培训解决哪些问题”“作为班组成员，希望班组长在哪些方面有所提升”8项内容。

问卷分别发放至炼铁厂、炼钢厂、轧钢厂等12个单位的作业长、班组长、班组成员三个层面，共发放150余份。全部收回后，经分类梳理、汇总为“班组想解决的管理问题”“如何带团队”“如何提升班组管理技能”“制度建设”“绩效管理”5大类27项。根据问卷调查结果，结合基层调研了解的情况，培训中心5月份组织授课教师进行研讨，向他们反馈调研结果，听取他们对课程设计的意见建议，初步拟定了课程框架和每个人的课程主题。

课前先培训，课件反复改

为保证授课质量，培训中心精心臻选线上培训课程，先后让授课教师线上学习了《金牌班组长职业化成长体系》《卓越班组建设与优秀班组长胜任力提升》等课程，之后又选派人员外出参加《华为式班组长综合能力提升》《丰田式班组长管理培训》《钢铁行业班组长能力提升培训》，帮助他们增加知识储备，拓展视野思维，学习借鉴培训方法，为高质量备课提供指导。备课完成后，8月份，培训中心组织授课教师对课件进行研讨交流，并提出了改进建议。10月初，再次组织授课教师对修改后的课件又一次认真讨论，进一步提出修改建议。

功夫不负人，培训效果好

牛旭红在计划与执行能力讲授中甘特图的应用、帕金森定律，沟通与激励中的PAC沟通分析理论，时间管理中的艾森豪威尔法则等课程，让大家学到了很多新知识；幽默风趣的讲解风格，让大家在愉快的学习氛围中系统了解了班组长的必备能力。

郭琴通过身边大量的案例，让学员轻松了解了班组软实力建设的内涵。培训中采用分组研讨、代表发言、学员参与学习等方式，使学员深度参与教学，在参与中加深了对课程的理解。

张毅对班组TPM建设活动中遇到的问题及改善建议讲解，引起了在座学员的共鸣。针对班组长对TPM进入2阶段后一些认识迷茫的地方，张毅对TPM的深刻理解及他所在作业区班组一些好的做法，让学员对TPM的认识有了质的改变。

一个团结进取、和谐温暖的班组是啥样子？不用去“天边”，我们身边就有！和海峰声情并茂的班组管理经验分享，让学员对他、对他的班组管理经验竖起了大拇指。

培训中心韩英子分享了她参加《丰田式班组长管理培训》的收获，以及丰田班组长在培训中的作用和丰田OJT岗位培训模式，为学员打开了一个新视野。

助力建强班组，

培训正在路上！