进入2003年以来，公司从各个层面加强了培训工作，科技大学协同相关职能部门开展了技术、管理、标准作业等多项培训，同时各二级单位培训工作也开展得如火如荼，科技大学作为兼具教学与管理职能的实体，对复杂多样的二级培训进行了切实有效的过程管理。
首先制定了规范的管理程序，从办班申请、登记、过程检查，到考核评估及资料归档都实行标准化管理。同时责任落实到人，在科技大学人员编制不满的情况下，实行培训员与基层联系制度，全员参与培训管理，及时发现二级培训中存在的问题并予以纠正，保证了培训的实时监控，通过对每一个培训班的检查，掌握了二级培训的第一手资料，为实施管理提供了依据。例如，5月28日夜8时在对瑞昌水泥公司岗位规程培训班检查中就发现该单位没有按计划进行培训，并提出了批评。另外，积极推行训后评估制度，对学员培训后的工作效果进行定性评价、定量考核，检验了培训的作用，也为制定培训方案、培训管理决策提供了依据。通过对培训教师的评价，起到了检验教学、加强教学的作用。
科技大学利用自身的资源优势，为二级培训提供多方面的支持。二级培训中遇到场地、教具等困难，我们通过协调努力给予解决；科技大学一些优秀教师经常深入一线帮助制定培训实施计划，参加培训教学，交流先进培训经验等，受到了一些单位的好评；积极筹备编写实用性强的培训教材，已出版的《职工培训通用教材》在使用中普遍得到好评，另有一些相关专业的教材也陆续编写完成，相信在今后的培训工作中会发挥作用。
对培训班的过程管理都保证有记录、有考核、有总结。在每月一次的培训例会上要通报培训情况，并提出要求，从而保证培训的有序、有效开展。
