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王慧老师的幸福“小确幸”

  “幸福是什么?
    有人说,幸福是温馨的亲情。
    有人说,幸福是温暖的阳光。
    有人说,幸福是彼岸的追求。

    王慧,是首钢长钢技校一名教师。在王慧的眼里,有一种幸福,叫教育幸福。

    享受着教育幸福,你就多了一双发现的眼睛。
    享受着教育幸福,你就多了一份快乐的心情。
    享受着教育幸福,你就多了一股创造的激情。
    享受着教育幸福,你就多了一种生活的诗意。


    这一首名叫《有一种幸福》小诗,是王慧多年从教的感悟。在王慧老师看来,走上教师的行业,满满的是教育带来的幸福感。学生与老师,是一对共生体,当老师为学生授业时,当知识源源不断流入学生的大脑里时,王慧收获的是一种叫教书育人的幸福感。
 
    一提起教育,王慧老师至今都无法忘记自己第一次走向教育讲台的窘状。

    那是2003年,第一次登台讲话的她,讲的是机械制图。尽管前几天,她已经尽心竭力地备课,写教案,自己在家一遍遍模拟讲课的内容。但是,一走进课堂,一眼望下去,那几十双盯着自己的眼睛,王慧蒙了。一堂课下来,王慧根本不知道自己说了什么,讲了什么,自己的教案是不是充分发挥出来了。

    到现在,一说起第一堂课,王慧记忆犹深。她用语无伦次来形容她的第一次教育“实践”。但十多年走过来,一堂堂课讲过来,一年年的班主任做过来,王慧深有感触,“三尺讲台,照亮了别人,也升华了自己。”


                                          萝卜模型



    制图课,对于立体空间能力不足的学生,抽象思维能力会受限。想不明白的同学,对于如何制图就是一摸黑。一上制图课,看到有的同学生看着三视图,生生没有感觉,建立不起来立体框架。
王慧急在心里。怎么办?在饭店吃饭时,看到了饭店里的萝卜造型,她突然脑洞大开,萝卜能做造型,怎么不能做模型?于是,在制图课上,和王慧一起上讲台的,是一堆萝卜造型。讲到哪种三视图,就拿出长的和三视图一模样的萝卜模型,用萝卜实物展现出来的模型的样子,让同学生反复对比模型不同角度下三视图的图形,从而在学生脑海里树立模型的立体概念。

    有了这个经验,王慧明白了,只有让课堂活起来,知识才能融会贯通。
    讲冶炼专业课,她将抽象的课程,采用多媒体图片展示给学生,增强学生对课程的直观性,她把学生分成小组,针对课堂中提出的问题,让大家先讨论,然后派代表讲解,让自我讲解提升学习动力。
讲职业技能课,她设计故事表演,让同学们上台先演后讨论,在演绎中分析故事内涵。创新的教育方法,夯实学生的知识贮备,为他们走向社会累积能量,让王慧体会出教书育人的幸福感。


                                               回归的微笑


    人常说,百人百性。作为班主任,面对的全班同学,哪个同学性格活泼,哪个同学性格安静,哪个同学是什么性格,应该如何教育引导?她把每个学生的特点,写成班级日志,把她在管理班级中的点点滴滴,都记录下来。

    记得有次,她发现,班上有个学生,总是闷闷不乐,好像有什么心思。她就利用课余时间和学生好好聊会。一聊,才发现,这个学生,因为学习基础比较差,在班中学习感觉自卑,总感觉自己不如别的同学,一度萌生出想要退学的想法,又怕退学了,父母不理解,因而心情总是不好。在和学生聊后,王慧认为,这是学生自信心不足造成的。
于是,她分析了同学的学业情况和个人基础能力水平,有针对性地为学生制定专项学习计划。先从他的作业入手,将他的作业减半,而且用心地设置作业的难度。同时,她还特意将她还特意将黑板报编写工作,交给学生。让学生自主创意设计。
    通过这些,他找回了自信,笑容回到了学生的脸上。看着学生脸上重新回归的笑容,王慧体会出授人玫瑰,手中余香的幸福感。

    看过过了小诗的开头,你知道小诗的结尾吗?


    你能从平凡中品味出伟大,
    从失败中咀嚼出成功,
    你会惊奇的发现,
    幸福从此熙熙攘攘。


    从此,王慧老师的教育幸福感熙熙攘攘……  


 
2017-8-29      

 

 
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